沒(méi)錯(cuò)，學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)老師進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的場(chǎng)所。但是教育最核心的內(nèi)容卻不僅僅是學(xué)知識(shí)，更重要的是教學(xué)生如何做人。偉大的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。

萬(wàn)通“6S管理”“五德” 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

    萬(wàn)通汽修教育辦學(xué)26年以來(lái)，正是以此為目標(biāo)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)異的學(xué)子。學(xué)校在教授給學(xué)生更新、最實(shí)用的汽修技術(shù)之外，還特別注重學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)的提升。學(xué)校堅(jiān)持以“明德精技，知行合一”為校訓(xùn)，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦推�修人�?/p>

    學(xué)生從入學(xué)的優(yōu)先天開(kāi)始，就將接受萬(wàn)通特有的優(yōu)先課——三教三訓(xùn)，以興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)；以半軍事化訓(xùn)練和管理，培養(yǎng)學(xué)生自立的能力。2014年，萬(wàn)通汽修教育三教三訓(xùn)升級(jí)，除保留原三教三訓(xùn)基本內(nèi)容之外，在專(zhuān)業(yè)教育中引入了校長(zhǎng)講萬(wàn)通、助理講行業(yè)、主任講專(zhuān)業(yè)、教授講技術(shù)的梯次專(zhuān)業(yè)教育。在行為規(guī)范訓(xùn)練中，將由外國(guó)引進(jìn)的先進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理模式6S管理(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全)，引伸至宿舍、教室、實(shí)訓(xùn)室等各個(gè)場(chǎng)所。還開(kāi)始將校訓(xùn)和“忠。孝.禮。義.信”的五德教育引入素質(zhì)養(yǎng)成教育中。不僅使萬(wàn)通汽修教育所特有的“三教三訓(xùn)”提升至一個(gè)新的層次，而且開(kāi)始在國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域中形成了完整的綜合素質(zhì)教育體系。

萬(wàn)通“6S管理”“五德” 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

    干凈整潔的宿舍、持續(xù)井然的課堂、整齊劃一的實(shí)訓(xùn)工具，萬(wàn)通6S管理滲入到每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，在宿舍、課堂、實(shí)訓(xùn)室都有體現(xiàn)，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)、生活習(xí)慣。

    如果說(shuō)6S管理是在培養(yǎng)學(xué)生做事的能力，那么“5德”文化在于影響學(xué)生如何做人。事做不好可重頭再來(lái)，人做不好則是一生的悲哀，教育的目的就在于避免這一悲哀。為此，萬(wàn)通26年來(lái)堅(jiān)持“忠。孝.禮。義.信”教育不放松，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)忠于國(guó)家、事業(yè)和家庭，孝順父母長(zhǎng)輩、與人互助互愛(ài)、講正氣講義氣、有誠(chéng)信的堂堂正正的人。

    有研究證明，習(xí)慣養(yǎng)成只需要21天，但是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣卻能讓人受益終生。萬(wàn)通汽修教育始終相信，以“實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”練就的技術(shù)、以“萬(wàn)通6S”培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)、以“五德”文化塑造的修養(yǎng)，不僅有益于個(gè)人，更是一個(gè)家庭、乃至整個(gè)社會(huì)的寶貴財(cái)富。